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厦门大学常务副校长潘世墨教授认为:
  数学是各门学科的基础,是人类探索自然规律和社会规律的最基本而且强有力的工具,而联系数学与现实世界客观问题的桥梁是数学建模。正确的模型让人们能够正确地认识客观世界的规律。大学生数学建模竞赛具有很强的实践性、实用性,能激励大学生们将所学的知识用以解决实际问题,不断培养大学生们的创新意识、团队精神和务实态度。正因为如此,大学生数学建模竞赛已经成为全国大学生参加人数最多、活动规模最大的课外科技活动,深受广大青年学生的欢迎。厦门大学自1999年组队参加大学生数学建模竞赛以来,在学校领导和各部门、各学院的重视下,在指导教师的精心指导下,历届参赛学生发扬了刻苦钻研、勇攀高峰的拼搏精神,五年来成绩逐步提高,并在今年获得“高教社杯”的殊荣。(摘自“在2003高教社杯全国大学生数学建模竞赛颁奖仪式上的讲话”)

厦门大学副校长吴世农教授认为:
  在谭忠的指导下,我校数模队在全国大学生数学建模竞赛中屡获大奖。在教学过程中,如果教师能深刻全面分析问题的背景,从而建立正确的数学模型。运用行之有效的数学方法取得高效合理、准确的结果,教学效果一定优异。

中科院院士、厦门大学万惠霖教授认为
  数学,是自然科学、社会科学、管理科学的基础,是具有科学和文化双重特点和功效的学科。语言的抽象性、思维的严谨性、计算的精确性、应用的广泛性,决定了数学学科在整个人类文明发展史上的特殊地位,无论是对物质文明,还是精神文明的发展都产生了重大的影响。在现代化建设中,数学为实现高新技术和高安全、高质量和高效率提供了坚实的理论和技术支持,并进一步成为各学科发展的共同基础。例如,数学在化学学科中,特别在作为化学学科基础的量子化学、分子反应动态学等分支学科中已经并将继续展现了它的学科价值和魅力。如对原子、分子体系在其相互作用和外部环境作用下运动的量子分子动力学的研究,原子、分子体系的理论计算已达到可挑战实验的水平;而要对更多自由度、更大体系进行全维的量子模拟在可见的将来则很难实现,所以创建能抓住问题本质,且相对容易求解的简单模型将是相当一段时间内量子动力学的一个永恒主题。此外,对国计民生具有重要应用背景的催化科学的4个前沿研究领域中,尚不明确的有两个是与建模有关的。
  数学教育,就是要培养学生掌握基础数学知识、熟练驾驭数学方法,具有良好的数学思维能力和严谨、富于逻辑的品格。数学建模竞赛具有实践性、实用性、挑战性,是一件非常有意义的课外科技活动。它有利于丰富校园文化生活,营造校园学术气氛;有利于培养学生理论联系实际的意识、团队精神、务实态度;也有利于拓广数学的应用,促进数学科学的发展。我希望年轻的学子们从数学建模竞赛中得到启迪,得到数学科学素质的训练和数学文化精神的陶冶,将自己培养成为高素质、复合型创新人才。(摘自“在2003高教社杯全国大学生数学建模竞赛颁奖仪式上的讲话”)
厦门大学特聘教授、厦门大学财会院院长、博士生导师孙谦教授认为:
我校数学建模和数学实验课程为提高经济管理的创新人才培养作出了有成效的尝试,在促进优秀学生成长方面,对提高工科,包括研究生、博士生的培养质量发挥了积极的作用,使我校在教学改革和创新人才培养方面走出了一条具有特色的创新道路。

“长江学者奖励计划”特聘教授、厦门大学材料学院院长、博士生导师刘兴军教授认为:
  对提高工科学生,包括研究生、博士生的培养质量发挥了积极的作用,尤其在培养学生创新能力及优秀学生的培养方面受到显著的效果。数学建模在材料学科发展中正扮演着重要的角色,一些重要材料问题的解决也都离不开数学模型,创新能力、数学建模能力对材料学科的教学质量影响很大,我校开设数学建模和实验课程对我们交通学科教学质量提高作出了有益的贡献。


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